昆明中学让差生给好学生买奖品是搞歧视！

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　　昆明中学让差生给好学生买奖品是搞歧视！邓州育儿网小编推荐阅读：你认为这种教育方法妥当否？昆明某中学一位家长27日向媒体反映，该校初一年级52班英语老师罚月评成绩落后的学生给成绩在前三名的学生买奖品，以奖励前三名学生。据悉，该校初中部、高中部都在这样做。老师说这是从山东某学校取回来的课改经验。
　　
　　课改课改，不改还好，越改越乱。明明是对后进生实施歧视教育，反被一些老师当做课改经验宝贝得不得了，以至于千里迢迢从云南赶赴山东去取经。殊不知，这样的课改经验不但无助于提高课程质量，反而会毒化学生的灵魂。撕去罩在此经验上的“课改”标签，就会赤裸裸暴露出其反教育的本质，即与给后进生戴“绿领巾”等教育方式如出一辙，对差生实施歧视教育。
　　
　　如果上述做法也能当做课改经验受追捧，那下列创举更有资格作为课改经验被推广了。笔者曾在2004年7月26日的中华网上看到过这样一组照片，标题是“差生伺候优生”。河南少年先锋学校在举办暑期夏令营时，为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”，根据学生的表现打分，把学生分成“上士”“中士”“下士”三等。“上士”吃三菜一汤，还有一杯代表身份的“红酒”;“中士”吃两菜一汤;“下士”站在桌子旁边伺候“上士”吃饭，只有等“上士”吃完了，把碗筷收拾了才能去吃比较差的饭。“下士”琳琳委屈地说，“当上仕的感觉特别好，做下仕特别丢人。”
　　
　　就是这样的反教育行为，却被该校校长说成是“这样可以锻炼学生面对挫折和失败的心理承受能力。”此种说辞与昆明某校老师将差生给好学生买奖品的教育行为当做课改经验一样荒唐。
　　
　　中国教育学会会长顾明远在今年第9期《中国教育学刊》上撰文指出：要与反教育行为进行斗争。在其列出的5种反教育行为中，排名第一种的就是把学生分成三六九等，特别歧视所谓“差生”“后进生”，并举了“差生伺候优生”的例子。顾先生对此种反教育行为极为痛恨，认为它是一种坏教育，号召学校、家庭、社会都要与之斗争，特别是学校，作为专门育人的阵地，更要坚决与之斗争。
　　
　　从上述案例分析，一些学校并非不知道对学生不能进行歧视教育，而是认识不到哪些是歧视教育，往往会被一些动听的名义，如课改经验，提高学生的抗挫折能力等混淆了视线，良莠不辨，好坏不分，错把坏教育当成好教育来实施。因此说，要号召教师与反教育进行斗争，首先得剥下罩在反教育之上的漂亮画皮，还其坏教育的本来面目，然后群起而攻之，如此，诸如“绿领巾”、差生给好学生买奖品、“差生伺候优生”等形形色色的反教育现象才有望得到遏制。（王学进）
　　
　　昆明一中学对落后学生罚款差生给好学生买奖品
　　
　　昆明某中学一位不便透露姓名的家长昨天反映，该校初一年级52班英语(论坛)老师罚月评成绩落后的学生给成绩在前三名的学生买奖品，以奖励前三名学生。这位家长认为学校老师的这种做法有些不妥，这是在变相对落后学生进行罚款，说到底最后是对落后学生的家长进行了罚款，“这种做法符合教育部门哪条规定啊？”
　　
　　学生“不是罚款是买奖品”
　　
　　昨天中午12点半左右，记者来到该校初一年级52班采访。楼道里的几个同学告诉记者：“那不是罚款，是买东西奖给成绩好的同学。”他们还说，月评时如果所在学习小组的成绩分数是倒数三名，那倒数的这3个小组里的每个学生，就得掏钱给前三名3个小组的学生买奖品。记者问：“你们哪来的钱？”同学回答：“用的是零花钱，没有零花钱或零花钱用完了，就向爸爸、妈妈要。”
　　
　　老师“不只我们班这样做”
　　
　　初一52班班主任蒋老师对记者说：“是有这样的事情，我们班上分10个学习小组，每个小组有6个学生，月评成绩倒数后三名的小组里每个学生，要买10块钱以上东西给前三名小组的每个学生。”蒋老师说这样做才开始一个月，班里目前只是语文和英语两个科目这样做，这样做是从山东某学校参观时取的经，但不强求，凭自愿，不买也可以。蒋老师觉得这样做也是为了激励学生相互学习，共同提高。他对记者说：“不只我们这个班这样做，甚至初中部、高中部都有这样做的。”
　　
　　初中部调查以后才好说
　　
　　昨天，记者在与该校初中部赵部长、渠副部长及其他老师交谈中，了解到目前小学生、初中生都兴互帮互学，并对优秀学生、优秀班干部和三好生给予奖励，但像上述让月评成绩差的同学给成绩好的同学买奖品的事情，他们都还没有听说过，是真是假需要调查了解后才好说。奖励优秀学生的做法是去年参观山东某学校后推出措施，奖励费用有的源于班费，主要是激励学生好学上进，这是教改的尝试。
　　
　　记者见到了52班的英语老师，但她没有接受采访。
　　
　　副校长也反对这种做法
　　
　　中午休息时间，记者敲开了学校张副校长办公室。张副校长说：“还不清楚，需要调查下，之前没有听说。”对学生买奖品一事，张副校长表示反对这种做法。“我们以前只是用班费奖励学生，不允许、不提倡用涉及经济的办法，因为奖励学生的办法很多。”
　　
　　记者截稿前，该校郑副校长来电解释说：“我们问了班主任，现在正在进行课改，把学生分了若干个小组，组与组之间形成竞争，是学生自己提出来的，激励做得好的小组和同学，做得不好的小组里的孩子，是自己自愿地买一些东西发给成绩好的。老师觉得是学生自愿的，也就尊重学生的意见，认可了学生这样的选择。”其他班有没有像这样做呢？郑副校长说：“这个我就不知道了，因为学校比较大，需要进一步了解，做得不好的，我们要批评教育老师。”